LA ÚLTIMA!!!

Propuesta de transformación final

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Primer esbozo del cómo de la propuesta de transformación

Como nos plantea Diego no es un producto terminado, se ira definiendo y completando con los aportes de alumnos y colegas.
El para qué fundamental de la propuesta tiene que ver con lograr que mis colegas comiencen a utilizar y a afianzar su intervención en las aulas integrando la tecnología, sin miedos, sin reparos, lograr que sea tomado como algo normal, de fácil implementación.
En cuanto al aula voy a utilizar las nuevas herramientas a través de un blog como en Artic o de la plataforma educativa Edmodo.
Esta última ya la venía preparando para el 2011 pero no pude implementarla.
EN EL AULA
Objetivos:
Cumplir con lo estipulado en el programa de acuerdo a cada nivel (1ero y 2do).
Innovar utilizando nuevos programas y enfoques.
Actividades:

• Trabajos personales y grupales a través de desafíos (ésta palabra me resulto muy estimulante y la voy a utilizar).
  
• Plantear su opinión sobre los desafíos a medida que los vallan cumpliendo.
• Una autoevaluación (todavía no la tengo definida, se me ocurren varias).
• El planteo de nuevos desafíos o ideas para los ya planteados, como forma de enriquecer la propuesta.
• De ambas formas: en blog o con el Edmodo se les pedirá que se los comuniquen a sus compañeros. Deberán realizar una propuesta. La presentación sera en forma escrita y de manera grupal, todos los meses.

Profundizar en el cómo de la propuesta de transformación

En la narrativa de la propuesta transformación plantee mi dificultad para articular lo que hemos trabajado estas semanas.

Diego nos sugirio que fueramos sacando elefantes como forma de superar las dificultades y eso hice.

En realidad la idea o el elefante era "Es hora de soñar y pensar más allá de nuestra aula y de nuestra disciplina, y lanzarnos a cambiar el mundo. ¡Ese será nuestro gran desafío en ArTIC!una propuesta de transformación que cambie el mundo".

Esta frase fue la que se me transformo en algo que no podia superar.

La modesta propuesta pretende cambiar, un poco por lo menos, el entorno en le que me desenvuelvo. Mi interés esta dado en los alumnos, pero también en los profes mis compañeros del liceo esos son los propósitos de aprendizaje.

¿PARA QUÉ DE MI LABOR DOCENTE?

Enseñar para la vida.

Es cierto que en cada asignatura tenemos un programa que llevamos adelante durante el año.

Esos conocimientos son transmitidos y al final del proceso evaluamos.

Enseñar – aprender, aprender con un significado, que en algún momento de sus vidas lo resignifiquen y sirva para “algo” en su vidas.

Tratar que incorporen datos que sean reutilizables (traducido de forma grosera al lenguaje de la tecnología).

Trabajamos con seres humanos que llegan, lamentablemente, con muchos problemas y muy serios.

No es fácil para ellos vivir en este mundo.

No tienen familias estructuradas como hace un par de años. Generalmente existe solo una figura parental (la madre) y ella trabaja muchas horas. Es decir que están solos.

Muchas veces por esta situación también, si tienen hermanos, se hacen cargo de ellos.

El porcentaje de abusos familiares es alto ( verbales, golpes y sexuales).

Realidad terrible. A pesar de ello y por suerte los tenemos en clase.

En muchos casos el liceo es su refugio.

Yo puedo y contribuyo todos los años a extender una mano, a dar una palabra de aliento o a simplemente “prestar mi oído”.

También cumplo con lo curricular.

Fundamentalmente les reitero hasta el hartazgo, que con el estudio se van a forjar una nueva y mejor vida.

Por eso trabajo como docente.

¿PARA QUÉ DE MI USO DE LA TECNOLOGÍA?

Lo que planteo lo hago desde este lugar, ya que soy docente de Informática.

La tecnología nos lleva día a día un mundo nuevo, mejor, ajustar el “cómo”, “cuando” o “para qué”, lo iremos resolviendo con el tiempo.

Lo perfecto no existe. Siempre van a haber cosas buenas o malas o pobres. Cosas para resolver.

La idea es critiquemos, pero trabajemos para el cambio.

Desde nuestro lugar siempre podemos hacer contribuciones.

La computadora es que sea una herramienta más de trabajo, que se tome y se maneje como algo natural en el aula.

¿PARA QUÉ LA EDUCACIÓN?

Debe darle las mejores herramientas a nuetros niños y adolescentes para construir su FUTURO.
Necesitamos seguir esforzándonos por una educación participativa y no transmisiva.

Plantilla de identificación

No voy a poder ir porque tengo reuniones.
Si no termino muy tarde, voy un rato. No se si llego.

 ¡Saludos y muy buena jornada!!!

¡QUE EMOCIÓN!!!

Lista de chequeo

0. Un nuevo punto de partida

1. Definir el para qué de la propuesta de transformación – si

2. Definir la narrativa de la propuesta de transformación - si

3. Continuar la cacería de mitos – si

4. Seguir los Diarios del curso - si

5. Asistir a la quinta sesión sincrónica - si

NARRATIVA PARA LA PROPUESTA

Después de varios dias leyendo y múltiples dudas, puedo decir que sigo con... dudas. Articular lo que hemos trabajado estas semanas es difícil.

Propósitos de aprendizaje: mi interés esta dado en los alumnos, pero también en los profes mis compañeros del liceo.

Si la estructura de mi propuesta cuenta una historia coherente no lo se, pero voy a intentarlo.

Tiene una secuencia de temas o contenidos, si va más allá tampoco lo se. En el camino lo veremos...

Estoy tratando de aclarar mis ideas a medida que escribo.

La narrativa (dice Diego) se define en función:

del contexto

de los propósitos planteados

de las habilidades y condiciones del facilitador

de los participantes

En el mapa mental están definidas esas funciones...

¿sera que voy por buen camino?

Para una misma situación de aprendizaje pueden plantearse diversas narrativas.

También una misma narrativa puede servir como plantilla para diversas situaciones de aprendizaje.

Es importante tomar en cuenta este punto, ya que nos manejamos con muchos grupos: misma situación, diversas narrativas y diversas situaciones, misma narrativa.

MAPA MENTAL. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN.

¿Crear un movimiento? CONFERENCIA TED

¿Ideas que vale la pena difundir?

Creo que plantea lo que hemos venido leyendo, escuchando en el curso de una manera clara y concisa.

Incluso lo plantea Diego en la 5ta sesión sincrónica y en esta semana.

Nuestro reto será construir un movimiento.

Cuando leí esto pensé un movimiento ¿de qué esta hablando?, ¿un movimiento para qué?, ¿cómo?...

Esas respuestas las obtuve en esta conferencia.

MOVIMIENTO

Se construye a partir de personas que encuentran un lugar para tener una misión, a la cual ya querían unirse. Logran conectarse los unos con los otros a través de este lugar.

Los llama los herejes. Estos no están de acuerdo con como funcionan las cosas. Están dispuestos a levantarse y ser considerados (tomados en cuenta) para mover las cosas.

“Esto no funciona, no lo puedo tolerar...”

“Nosotros trataremos de hacer cambios grandes, permanentes e importantes”.

“Crear una idea difundir una idea...”

“Estamos viviendo una época, estamos en el momento clave de cambio en la forma en que las ideas son creadas, difundidas e implementadas”.

“Nuevo modelo de liderazgo”, sin dinero, ni poder para influenciar el sistema, “sino liderando”.

Tribus: se trata de liderar, de conectar personas de conectar ideas.

“Crear tribus que creen tribus, para que difundan la idea”. “Esto se convierte en algo mucho más grande que nosotros”.

Personas que puedan dar una presentación por el líder, porque no puede estar en todos lados.

“Se convierte en un movimiento”.

“No es para todo el mundo. Es encontrar a los verdaderos creyentes”.

“No necesitas a todo el mundo, solo 1000 verdaderos fans”.

“1000 que les interese lo suficiente para dar el siguiente paso”.

Diego plantea en la 5ta sesión sincrónica extender Artic a nuestras clases a nuestros alumnos.

Si extendería a mis clases los saberes aprendidos. Seguiría conectada para mejorar en mi labor docente y ayudar a los profes en esto de incluir la tecnología en el aula.

Si esto me hace una oveja que sigue instrucciones y encaja, BIENVENIDO SEA...

Como lo escribí en el post anterior:

“La libertad es ser absolutamente fiel a ti mismo...”

Creer que pueden lograr que los cambios sucedan....

“... hacer que sucedan”.

A nuestra manera... la idiosincrasia del uruguayo, hace que palabras como las que subraye suenen fuertes.

¿Qué opinan mis compañeros?

Saludos

CONFERENCIA TED. “Ideas worth spreading”

Caroline Casey

Ideas que vale la pena difundir

Conferencia impactante y conmovedora. Cuenta su experiencia de vida, sus conflictos, debido a sus “impedimentos visuales”.
Así lo llama ella, ya que plantea terminar con etiquetas y limitaciones.
Analizando:

“Todos debemos ser incluídos”.

Incluídos ¿en dónde?. Es una discapacitada visual y no me parece nada malo, ni un insulto, ni una mala palabra.
El sentido a las palabras se lo damos nosotros ¿verdad?
Discriminamos y excluimos si queremos o nos discriminan o nos excluyen si quieren.
No pasa por las palabras, ni por los defectos, ni por las carencias o incapacidades que podamos tener.

“No quiero que nadie sea invisible”.

Cuenta como por no aceptar su condición, paso por un proceso duro y complicado. Todo termino y comenzó cuando sus ojos finalmente ya no le respondieron.
Ya no pudo hacerse invisible y tuvo que admitir lo que le pasaba.
Entonces evitar no ver a los que consideramos diferentes también es algo que cada uno debe analizar.

“Había construido un personaje en torno a lo que podía y no podía hacer”.

Cuenta que sus padres decidieron no mandarla a una escuela especial, “decidieron decirme que podía ver”.
Lo cuenta como algo muy loable pero considero que criar a una persona en un engaño no es bueno. Debemos aceptar quien somos. No de una forma derrotista, sino que no sirve ir por la vida con un personaje.
Es obvio por lo que cuenta que esto no te hace feliz.
Tengo una hija y la crío de acuerdo a lo que es nuestra realidad. No somos ricos, no somos un montón de cosas... pero si somos un montón de otras muy importantes y bellas.
Somos una familia que la cría con mucho amor, respeto y piensa en su futuro.

¿Qué había sucedido? ¿Donde surgió el error? ¿Por qué no entendí?

Lo mismo como entender si a mi me criaron pensando otra cosa. Esto te crea los problemas de identidad e identificaciones (que no es lo mismo) que plantea.

¿Qué quieres ser?

¿Qué quieres hacer?

¿Saben lo que quería ser?

Se aleja y no ve lo que no quiere ver.

Entonces deja de luchar por ser quien no es.
Acepta quien es y lo que es. Lo transforma en algo positivo que le permite no solo ayudarse sino ayudar a miles de personas.

“La libertad es ser absolutamente fiel a ti mismo...”

Creer que pueden lograr que los cambios sucedan....

“... hacer que sucedan”.

Saludos

¡ Qué bueno!!!

Lista de Chequeo

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1.  Completar desafíos pendientes – si

2.  Reflexionar sobre el para qué - si

3.  Iniciar la cacería de mitos - si

4.  Participar en la campaña "Done un comentario" - si

5.  Asistir a la cuarta sesión sincrónica - no

"Cazadores de mitos"

Windows es más lindo o más fácil de usar o no tiene nada que ver con Linux.
Hasta que lo empecé a utilizar, cuando cambiaron las salas, muchos de mis compañeros de informática y yo pensábamos así.
Tres años después les puedo decir que en la magallanes tengo el doble booteo y trabajo con Linux.
Sobre gustos...

“La máquina va a reemplazar al hombre” o “La computadora va a reemplazar a los profesores”.
Si cuando las máquinas puedan tener sentimientos o como leí en un artículo “sean capaces de reaccionar a ciertos aspectos que sólo la mente humana es capaz, tales como la memoria sensoriomotora”.
Tranquilos falta mucho....

Los profesores enseñan y los alumnos aprenden” o “por algo yo estoy en este lugar y tu ahí”.
Siempre me resulto odiosa esta frase, desde mi época de liceal (iba a poner de estudiante pero no porque considero que aprendemos todos los días).
Por suerte ya no se utiliza tanto pero creo que es porque esta mal vista, no porque no lo sientan así.
Creo que todos enseñamos a lo largo de nuestras vidas y todos aprendemos.

Cuando en broma te dicen “ que vas a estar cansada, si si ustedes no trabajan” y a esta frase le agregan:
“encima se viven quejando y ganan bien” o
“viven haciendo paro para no trabajar” o
“viven de vacaciones” etc, etc.
Muchas veces nos reímos pero nos molesta, porque es obvio que no saben nada de lo que sucede en el año lectivo. Sabemos que nuestro rol es de locos. Somos profesores, madres, padres, psicólogos, los buenos y los malos de determinadas situaciones.
Y si a esto le sumamos la capacitación...

Saludos compañeros, si no podemos derribar los elefantes nos podemos subir y que nos lleven.

Reflexión sobre el para qué

Para qué...

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